教育整顿谈话记录：形式主义的囚笼与破局之路
摘要：纪检监察干部教育整顿谈话记录本应是促进干部队伍健康发展的重要手段，但当前普遍存在的“模板化”记录，却让其沦为形式主义的牺牲品。本文档旨在剖析现有格式的弊端，并提出改进建议，力求让谈话记录回归其应有的价值，真正反映谈话的实质内容。从个性化选项的增加到内容审核的强化，我们将探讨如何摆脱形式主义的束缚，让谈话记录成为干部队伍建设的有效工具。
引言
纪检监察干部教育整顿的谈话记录，原本是了解干部思想动态，帮助其改进工作作风的重要途径。然而，在实际操作中，我们不得不承认，它在很大程度上变成了一种“应付检查”的工具。尤其是那张“纪检监察干部教育整顿谈话记录表”，格式僵化、内容空洞，让每一次谈话都像是在完成一项例行公事。这不仅浪费了宝贵的时间和精力，更使得谈话失去了其真正的意义。作为一名老文书，我深知表格的重要性，但更清楚，表格绝不能成为思想交流的障碍。我们需要反思，当前的谈话记录格式，究竟是在帮助我们更好地了解干部，还是在助长形式主义的蔓延？
现有格式分析
让我们来仔细剖析一下这张“纪检监察干部教育整顿谈话记录表”。
- 谈话时间、地点、谈话人、谈话对象： 这些基本信息无可厚非，是记录谈话活动的基础。
- 谈话内容： 这才是重头戏，也是形式主义最容易滋生的温床。看看那些所谓的“范文”，千篇一律的“提高认识”、“改进作风”、“增强廉洁意识”，简直让人怀疑是不是复制粘贴的。谈话对象的情况千差万别，怎么可能用一套模板来解决所有问题？
- 个人基本情况,家庭成员情况,社会关系情况: 这些项目真的是每次谈话都需要了解的吗? 详细到什么程度? 如果不加限制,极易侵犯个人隐私. 填写这些信息与教育整顿的关联性在哪里?是否可以通过其他渠道了解,而不是每次谈话都要询问?
“谈话内容”一栏的问题主要在于：
- 缺乏针对性： 格式过于笼统，没有针对不同谈话对象设置不同的问题，导致谈话内容空洞无物。
- 引导性不足： 缺乏引导性问题，谈话对象往往不知从何说起，只能泛泛而谈。
- 形式主义： 为了应付检查，很多人会事先准备好“标准答案”，照本宣科，毫无真情实感。
谈话记录表字段分析
| 字段名称 | 优点 | 缺点 | 改进建议 |
|---|---|---|---|
| 谈话时间、地点 | 记录谈话活动的基本信息 | 无 | 无 |
| 谈话人、谈话对象 | 明确谈话主体 | 无 | 无 |
| 谈话内容 | 记录谈话核心内容 | 容易流于形式，缺乏针对性，引导性不足，沦为“背书”环节 | 增加引导性问题，鼓励记录真实想法，允许根据谈话对象的不同，调整谈话内容和记录方式。 |
| 个人基本情况 | 了解谈话对象的基本信息，作为参考 | 可能涉及个人隐私，信息收集的必要性存疑 | 限制收集范围，明确收集目的，告知谈话对象信息的用途，确保信息安全。如果可以通过其他渠道了解,尽量避免重复询问. |
| 家庭成员情况 | 了解谈话对象的家庭情况，作为参考 | 容易涉及个人隐私，与教育整顿的关联性较弱 | 除非特殊情况，否则不应强制填写。如需了解，应事先征得谈话对象的同意，并严格保密。 |
| 社会关系情况 | 了解谈话对象的社会关系，作为参考 | 极易涉及个人隐私，容易引发不必要的误解 | 坚决禁止填写。此类信息的收集，不仅侵犯个人隐私，而且容易被滥用，造成不良影响。 |
改进建议
为了让谈话记录真正发挥作用，而不是成为形式主义的遮羞布，我提出以下几点改进建议：
- 增加个性化选项： 允许根据谈话对象的不同，调整谈话内容和记录方式。可以设置一些“选填”项目，让谈话人根据实际情况选择填写。例如，针对新入职的干部，可以侧重了解其对工作的认识和规划；针对有违纪苗头的干部，可以侧重了解其思想动态和生活作风。
- 弱化格式要求： 鼓励记录更加真实、自然的谈话内容，而不是拘泥于固定的格式。可以尝试采用“开放式”的记录方式，允许谈话人自由发挥，记录谈话过程中的重点和亮点。
- 强化内容审核： 建立有效的审核机制，确保谈话记录能够真正反映谈话的实质内容。可以由专门的部门或人员对谈话记录进行审核，重点关注以下几个方面：
- 内容是否真实、客观？
- 是否反映了谈话对象的真实想法？
- 是否具有针对性和指导性？
- 优化表单设计，避免侵犯隐私: 重新评估“个人基本情况”、“家庭成员情况”、“社会关系情况”等信息的必要性。对于确需了解的信息，应明确收集目的和用途，并告知谈话对象。同时，应采取必要的技术手段，确保信息的安全和保密。可以参考纪检监察机关处理主动投案问题的相关要求，合法合规地开展谈话工作。
案例分析
案例一： 某单位的谈话记录，所有人的“谈话内容”都高度相似，几乎都是在背诵“八股文”。这种记录，除了证明谈话人完成了任务，没有任何实际价值。
案例二： 某干部的谈话记录，充满了“正确的废话”，例如“要加强学习”、“要提高认识”、“要改进作风”。这些话说了等于没说，没有任何针对性和指导性。参考队伍教育整顿谈心谈话记录，真正的谈话记录应该更具体，更深入。
这些案例充分说明，形式主义的谈话记录，不仅浪费了资源，更会误导决策，甚至造成不良后果。
结论
纪检监察干部教育整顿谈话记录的目的是为了促进干部队伍的健康发展，而不是为了应付检查。我们要深刻认识到，形式主义是干部队伍建设的毒瘤，必须坚决予以铲除。让我们共同努力，改变当前的形式主义倾向，让谈话记录回归其应有的价值，真正成为我们了解干部、帮助干部、提升干部的重要工具。记住，真正的力量，来自于真诚的交流和真实的记录，而不是那些华而不实的“模板”。2026年了，该醒醒了！